5 "Б" сынып, 7--сынып қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен ІІ тоқсанның БЖБ мен ТЖБ талдауы
Қазақстан Республикасы Оқу- ағарту министрінің 2022 жылғы 27 тамыздағы
№ 382 бұйрығына сəйкес.
Бөлім бойынша жиынтық бағалау (бұдан əрі - БЖБ) мен тоқсандық жиынтық бағалау
(бұдан əрі - ТЖБ) нəтижелері бойынша талдау үлгісі.
ІІ тоқсан қазақ тілі пəні бойынша
Сынып: 7 «А»
Оқушылар саны:13
Педагог: Мусапирова Гульзира
Мақсаты: БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау
Пəн | Оқушы | Жоғары балл | Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны | Сапа % | Үлгерім % | ||||||
төмен | орта | жоғары | |||||||||
0-39% | 40-84% | 85-100% | |||||||||
Оқушылар саны | |||||||||||
БЖБ 1 | 13 | 8 | 3 | 2 | 3 | 5 | 76,9 | 100 | |||
БЖБ 2 | 13 | 8 | 2 | 3 | 2 | 6 | 84,6 | 100 | |||
ТЖБ | 13 | 30 | 3 | 2 | 3 | 5 | 76,9 | 100 | |||
Қол жеткізілген мақсаттар | Қиындық тудырған мақсаттар | ||||||||||
БЖБ 1 | 7.2.5.1 -Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру. 7.3.2.1 Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай ақпараттық мақала құрастырып жазу | . 7.3.2.1 Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай ақ параттық мақала құрастырып жазу | |||||||||
БЖБ 2 | 7.1.2.1 -әлеуметтік-қоғамдық, оқу-еңбек тақырыптарына байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас, жаңалық, ән, көркем әдеби шығармалардан үзінді) автор көзқарасы мен көтерілген мәселені талдау 7.3.5.1 -оқылым және тыңдалым материалдары бойынша тірек сөздер мен сөз тіркестерін синонимдік қатармен ауыстыра отырып, жинақы мәтін жазу. | 7.1.2.1 -әлеуметтік-қоғамдық, оқу-еңбек тақырыптарына байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас, жаңалық, ән, көркем әдеби шығармалардан үзінді) автор көзқарасы мен көтерілген мәселені талдау | |||||||||
ТЖБ | 7.2.4.1 идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау 7.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу (дискуссивті эссе) | 7.2.6.1 оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, зерттеп оқу 5.4.4.1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану | |||||||||
1.БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:
жоғары (В): 85-100%; Ерлікқызы Нұрай, Ернатқызы Аяна, , Жанат Инабат, Кенжебек Нұрила, Нұрсадық Балауса.
орта (С): 40-84%; Абдулла Дина, Қыдырбай Дінмұхамед, Әшім Әмірхан
төмен (Н): 0-39%. Анесжан Мансұр, Асанбек Нұржан, Тоқтар Думан, Кусайын Ансар,Тоқтар Нұрлан.
1.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі: Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай ақпараттық мақала құрастырып жазу.
1.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері: Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай ақпараттық мақала құрастырып жаздыру.
1.БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың тегін, атын, əкесінің атын көрсетумен):
Күні ________________
Мусапирова Гүлзира Куатбергенқызы
Педагогтің (тегі, аты, əкесінің аты (болған жағдайда)
Қазақстан Республикасы Оқу- ағарту министрінің 2022 жылғы 27 тамыздағы
№ 382 бұйрығына сəйкес.
Бөлім бойынша жиынтық бағалау (бұдан əрі - БЖБ) мен тоқсандық жиынтық бағалау (бұдан əрі - ТЖБ) нəтижелері бойынша талдау үлгісі.
ІІ тоқсан қазақ әдебиеті пəні бойынша
Сынып: 7 «А»
Оқушылар саны:13
Педагог: Мусапирова Гульзира
Мақсаты:
БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау
Пəн | Оқушы | Жоғары балл | Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны | Са па % | Үлгерім % | ||||||||
төмен | орта | жоғары | |||||||||||
0-39% | 40-84% | 85-100% | |||||||||||
Оқушылар саны | |||||||||||||
БЖБ 1 | 13 | 8 | 2 | 2 | 3 | 6 | 84,6 | 100 | |||||
БЖБ 2 | 13 | 7 | 2 | 3 | 2 | 6 | 84,6 | 100 | |||||
ТЖБ | 13 | 20 | 3 | 3 | 2 | 6 | 84,6 | 100 | |||||
Қол жеткізілген мақсаттар | Қиындық тудырған мақсаттар | ||||||||||||
БЖБ 1 | 7.2.3.1 Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау. 7.3.4.1 Әдеби шығарманың эстетикалық құндылығы туралы шағын сыни шолу жазу. | 7.2.3.1 Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау. | |||||||||||
БЖБ 2 |
| 7.2.2.1Эпикалық, поэзиялық, драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау | |||||||||||
ТЖБ | 7.2.2.1 Эпикалық, поэзиялық, драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау. 7.2.4.1 Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу | 7.3.2.1 әдеби жанр түрлерінің даму барысына, жаңашылдығына заманауи тұрғыдан баға беру 7.2.3.1 Шығармадағы көркемдегіш | |||||||||||
- БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:
жоғары (В): 85-100%; Абдулла Дина, Ерлікқызы Нұрай, Ернатқызы Аяна, , Жанат Инабат, Кенжебек Нұрила, Нұрсадық Балауса.
орта (С): 40-84%;, Әшім Әмірхан, Кусайын Ансар, Қыдырбай Дінмұхамед,Тоқтар Нұрлан, Тоқтар Думан.
төмен (Н): 0-39%. Анесжан Мансұр, Асанбек Нұржан.
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушылардатуындаған қиындықтар тізбесі: Әдеби шығарманың эстетикалық құндылығы туралы шағын сыни шолу жазу.
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері: Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру.
БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың тегін, атын, əкесінің атын көрсетумен):
Күні
Мусапирова Гүлзира Қуатбергенқызы
Педагогтің (тегі, аты, əкесінің аты (болған жағдайда)
Қазақстан Республикасы Оқу- ағарту министрінің 2022 жылғы 27 тамыздағы
№ 382 бұйрығына сəйкес.
Бөлім бойынша жиынтық бағалау (бұдан əрі - БЖБ) мен тоқсандық жиынтық бағалау
(бұдан əрі - ТЖБ) нəтижелері бойынша талдау үлгісі.
ІІ тоқсан қазақ тілі пəні бойынша
Сынып: 7 «Б»
Оқушылар саны: 15
Педагог: Мусапирова Гульзира
Мақсаты: БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау
Пəн | Оқушы | Жоғары балл | Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны | Са па % | Үлгерім % | ||||||
төмен | орта | жоғары | |||||||||
0-39% | 40-84% | 85-100% | |||||||||
Оқушылар саны | |||||||||||
БЖБ 1 | 15 | 8 | 3 | 4 | 4 | 4 | 80 | 100 | |||
БЖБ 2 | 15 | 8 | 3 | 4 | 3 | 5 | 80 | 100 | |||
ТЖБ | 15 | 30 | 4 | 3 | 4 | 4 | 73,3 | 100 | |||
Қол жеткізілген мақсаттар | Қиындық тудырған мақсаттар | ||||||||||
БЖБ 1 | 7.2.5.1 -Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру. 7.3.2.1 Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай ақпараттық мақала құрастырып жазу | . 7.3.2.1 Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай ақ параттық мақала құрастырып жазу. | |||||||||
БЖБ 2 | 7.1.2.1 -әлеуметтік-қоғамдық, оқу-еңбек тақырыптарына байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас, жаңалық, ән, көркем әдеби шығармалардан үзінді) автор көзқарасы мен көтерілген мәселені талдау 7.3.5.1 -оқылым және тыңдалым материалдары бойынша тірек сөздер мен сөз тіркестерін синонимдік қатармен ауыстыра отырып, жинақы мәтін жазу. | 7.1.2.1 -әлеуметтік-қоғамдық, оқу-еңбек тақырыптарына байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас, жаңалық, ән, көркем әдеби шығармалардан үзінді) автор көзқарасы мен көтерілген мәселені талдау. | |||||||||
ТЖБ | 7.2.4.1 идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау 7.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу (дискуссивті эссе) | 7.2.6.1 оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, зерттеп оқу 5.4.4.1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану. | |||||||||
3.БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау білім алушылардың мынадайбілім деңгейін көрсетті:
жоғары (В): 85-100%; Жеңіс Ернар, Нукербек Мейрамбек, Тұрсын Айгерім,Шерпахын Толғанай.
Орта (С): 40-84% Әмірхан Ұлан, Нұрбапа Әсет,Сулейман Жансая.
Ең төмен (Н): 0-39% Беркінбай Дамир,Әнесжан Кәусар,Жанбыханқызы Қарақат,Қияш Еділ,Нұрдаулет Аманжол,Шаяхмет Нұржан,Ұзақбай Әділет,Сәрсенбек Тұнық.
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушылардатуындаған қиындықтар тізбесі: оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, зерттеп оқу.
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:
ескере отырып, күрделі жоспар құру. оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, зерттеп оқып, жазу.
БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың тегін, атын, əкесінің атын көрсетумен):
Күні
Мусапирова Гүлзира Қуатбергенқызы
Педагогтің (тегі, аты, əкесінің аты (болған жағдайда)
Қазақстан Республикасы Оқу- ағарту министрінің 2022 жылғы 27 тамыздағы
№ 382 бұйрығына сəйкес.
Бөлім бойынша жиынтық бағалау (бұдан əрі - БЖБ) мен тоқсандық жиынтық бағалау
(бұдан əрі - ТЖБ) нəтижелері бойынша талдау үлгісі.
ІІ тоқсан қазақ әдебиеті пəні бойынша
Сынып: 7 «Б»
Оқушылар саны: 15
Педагог: Мусапирова Гульзира
Мақсаты: БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау
Пəн | Оқушы | Жоғары балл | Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны | Са па % | Үлгерім % | ||||||
төмен | орта | жоғары | |||||||||
0-39% | 40-84% | 85-100% | |||||||||
Оқушылар саны | |||||||||||
БЖБ 1 | 15 | 8 | 3 | 2 | 4 | 6 | 80 | 100 | |||
БЖБ 2 | 15 | 7 | 2 | 3 | 4 | 6 | 86,6 | 100 | |||
ТЖБ | 15 | 20 | 3 | 3 | 3 | 6 | 80 | 100 | |||
Қол жеткізілген мақсаттар | Қиындық тудырған мақсаттар | ||||||||||
БЖБ 1 | 7.2.3.1 Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау. 7.3.4.1 Әдеби шығарманың эстетикалық құндылығы туралы шағын сыни шолу жазу. | 7.2.3.1 Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау. | |||||||||
БЖБ 2 | 7.3.2.1 әдеби жанр түрлерінің даму барысына, жаңашылдығына заманауи тұрғыдан баға беру; 7.2.2.1Эпикалық, поэзиялық, драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау; | 7.2.2.1Эпикалық, поэзиялық, драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау; | |||||||||
ТЖБ | 7.2.2.1 Эпикалық, поэзиялық, драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау. 7.2.4.1 Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу | 7.3.2.1 әдеби жанр түрлерінің даму барысына, жаңашылдығына заманауи тұрғыдан баға беру 7.2.3.1 Шығармадағы көркемдегіш | |||||||||
- БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:
Жоғары (В): 85-100% Жеңіс Ернар, Нукербек Меййрамбек, Тұрсын Айгерім,Шерпахын Толғанай,Нұрбапа Әсет.
Орта (С): 40-84% Әмірхан Ұлан, Сулейман Жансая, Сәрсенбек Тұнық, Жанбыханқызы Қарақат.
Төмен (Н): 0-39% Беркінбай Дамир,Әнесжан Кәусар, Ұзақбай Әділет,Қияш Еділ,Нұрдаулет Аманжол,Шаяхмет Нұржан.
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушылардатуындаған қиындықтар тізбесі: Шығармадағы көркемдегіш
құралдардың (символ,
синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау.
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері: Шығармадағы көркемдегіш
құралдардың (символ,
синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау.
- БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың тегін, атын, əкесінің атын көрсетумен):
Күні
Мусапирова Гүлзира Қуатбергенқызы
Педагогтің (тегі, аты, əкесінің аты (болған жағдайда)
Қазақстан Республикасы Оқу- ағарту министрінің 2022 жылғы 27 тамыздағы
№ 382 бұйрығына сəйкес.
Бөлім бойынша жиынтық бағалау (бұдан əрі - БЖБ) мен тоқсандық жиынтық бағалау
(бұдан əрі - ТЖБ) нəтижелері бойынша талдау үлгісі.
ІІ тоқсан қазақ тілі пəні бойынша
Сынып: 5 «Б»
Оқушылар саны: 10
Педагог: Мусапирова Гульзира
Мақсаты: БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау
Пəн | Оқушы | Жоғары балл | Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны | Са па % | Үлгерім % | ||||||
төмен | орта | жоғары | |||||||||
0-39% | 40-84% | 85-100% | |||||||||
Оқушылар саны | |||||||||||
БЖБ 1 | 10 | 8 | 1 | 3 | 3 | 4 | 90,9 | 100 | |||
БЖБ 2 | 10 | 9 | 1 | 1 | 4 | 5 | 90,9 | 100 | |||
ТЖБ | 10 | 30 | 1 | 3 | 3 | 4 | 90,9 | 100 | |||
Қол жеткізілген мақсаттар | Қиындық тудырған мақсаттар | ||||||||||
БЖБ 1 | 5.1.3.1 тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпаратты анықтау; 5.4.3.1 тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану. | 5.4.3.1 тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану. | |||||||||
БЖБ 2 | 5.2.2.1 лексиканың ауызекі сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы тану; 5.3.2.1 жанрлық ерекшеліктеріне сай рәсімделуі мен құрылымын сақтап, хабарландыру құрастырып жазу; 5.4.4.1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану. | ||||||||||
ТЖБ | 5.2.1.1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау; 5.2.2.1 лексиканың ауызекі сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы тану 5.4.4.1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану | 5.3.4.1 эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазу | |||||||||
- БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:
жоғары (В): 85-100%; Аманбек Жанерке, Балтабай Жұлдыз, Төлеген Жұлдыз, Омар Мұқағали.
орта (С): 40-84%; Нұрмұха Еламан, Нұрланбек Жанел,Шаяхмет Тоқтар.
төмен (Н): 0-39%. Қоқымбай Ақжасар, Ерсінқызы Гүлайым,Еренебай Қанағат. Нұрқали Бек.
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушылардатуындаған қиындықтар тізбесі: тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану.
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері: тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану.
БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың тегін, атын, əкесінің атын көрсетумен):
Күні
Мусапирова Гүлзира Қуатбергенқызы
Педагогтің (тегі, аты, əкесінің аты (болған жағдайда)