2022-2023 оқу жылындағы 8-9 сынып оқушыларының ІІ тоқсан қортындысы бойынша БЖБ мен ТЖБ талдауы
Қазақстан Республикасы Оқу- ағарту министрінің 2022 жылғы 27 тамыздағы
№ 382 бұйрығына сəйкес.
Бөлім бойынша жиынтық бағалау (бұдан əрі - БЖБ) мен тоқсандық жиынтық бағалау
(бұдан əрі - ТЖБ) нəтижелері бойынша талдау үлгісі.
ІІ тоқсан қазақ тілі пəні бойынша
Сынып: 8
Оқушылар саны:18
Педагог: Қорабаева Лиза
Мақсаты: БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау
Пəн | Оқушы | Жоғары балл | Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны | Са па % | Үлгерім % | |||||||
төмен | орта | жоғары | ||||||||||
0-39% | 40-84% | 85-100% | ||||||||||
Оқушылар саны | ||||||||||||
БЖБ 1 | 18 | 8 | 4 | 5 | 4 | 5 | 77,7 | 100 | ||||
БЖБ 2 | 18 | 8 | 3 | 4 | 5 | 6 | 83,3 | 100 | ||||
ТЖБ | 18 | 30 | 4 | 4 | 5 | 5 | 77,7 | 100 | ||||
Қол жеткізілген мақсаттар | Қиындық тудырған мақсаттар | |||||||||||
БЖБ 1 |
| |||||||||||
БЖБ 2 | 8.2.3.1 Мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 8.4.4.1 сөз тіркесінің байланысу тәсілдері мен түрлері, есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, қолдану; | 8.3.5.1 Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу; | ||||||||||
ТЖБ | 8.2.2.1 публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану; 8.4.4.1 сөз тіркесінің байланысу тәсілдері мен түрлері, есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, қолдану; | 8.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу;(аргументативті эссе) | ||||||||||
- БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:
Жоғары (В): 85-100%; Дулатбай Жанел, Ернатқызы Ақниет, Кенжебек Нұрай, Наурызбай Диас, Сабанбай Аружан,Құсайын Инабат.
Орта (С): 40-84%; Қуанышбекқызы Қарақат, Алтыбай Досымжан, Нөкербек Айбек, Тоқай Сырым, Нұрмұхан Балым, Нұрахынқызы Айзада, Шерпахын Ақниет, Қоқымбай Айзере.
Төмен (Н): 0-39%. Сәдірмек Мади, Чадинов Мадияр, Шарапін Мағжан, Қоқымбай Ақыл.
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушылардатуындаған қиындықтар тізбесі: мақала, аннотация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері: жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жазу
БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың тегін, атын, əкесінің атын көрсетумен):
Күні
Қорабаева Лиза Асанқызы
Педагогтің (тегі, аты, əкесінің аты (болған жағдайда)
Қазақстан Республикасы Оқу- ағарту министщрінің 2022 жылғы 27 тамыздағы
№ 382 бұйрығына сəйкес.
Бөлім бойынша жиынтық бағалау (бұдан əрі - БЖБ) мен тоқсандық жиынтық бағалау
(бұдан əрі - ТЖБ) нəтижелері бойынша талдау үлгісі.
ІІ тоқсан қазақ әдебиеті пəні бойынша
Сынып: 8
Оқушылар саны:18
Педагог: Қорабаева Лиза
Мақсаты: БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау
Пəн | Оқушы | Жоғары балл | Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны | Са па % | Үлгерім % | ||||||
төмен | орта | жоғары | |||||||||
0-39% | 40-84% | 85-100% | |||||||||
Оқушылар саны | |||||||||||
БЖБ 1 | 18 | 8 | 2 | 4 | 4 | 8 | 88,8 | 100 | |||
БЖБ 2 | 18 | 7 | 2 | 4 | 4 | 8 | 88,8 | 100 | |||
ТЖБ | 18 | 30 | 3 | 2 | 4 | 9 | 83,3 | 100 | |||
Қол жеткізілген мақсаттар | Қиындық тудырған мақсаттар | ||||||||||
БЖБ 1 | 8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; | 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу; | |||||||||
БЖБ 2 | 8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; | 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу; | |||||||||
ТЖБ | 8.2.4.1 Шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу 8.3.4.1 Шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу; | 8.2.4.1 Шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу; | |||||||||
- БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:
Жоғары (В): 85-100%; Дулатбай Жанел, Ернатқызы Ақниет, Кенжебек Нұрай, Наурызбай Диас, Сабанбай Аружан.
Орта (С): 40-84%; Қуанышбекқызы Қарақат, Құсайын Инабат, Алтыбай Досымжан, Нөкербек Айбек, Тоқай Сырым, Нұрмұхан Балым, Нұрахынқызы Айзада, Шерпахын Ақниет.
Төмен (Н): 0-39%. Сәдірмек Мади, Чадинов Мадияр, Шарапін Мағжан, Қоқымбай Айзере, Қоқымбай Ақыл.
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушылардатуындаған қиындықтар тізбесі: шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу.
- Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері: Шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу
БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың тегін, атын, əкесінің атын көрсетумен):
Күні
Қорабаева Лиза Асанқызы
Педагогтің (тегі, аты, əкесінің аты (болған жағдайда)
Қазақстан Республикасы Оқу- ағарту министрінің 2022 жылғы 27 тамыздағы
№ 382 бұйрығына сəйкес.
Бөлім бойынша жиынтық бағалау (бұдан əрі - БЖБ) мен тоқсандық жиынтық бағалау (бұдан əрі - ТЖБ) нəтижелері бойынша талдау үлгісі.
ІІ тоқсан қазақ тілі пəні бойынша
Сынып: 9
Оқушылар саны: 18
Педагог: Қорабаева Лиза
Мақсаты: БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау
Пəн | Оқушы | Жоғары балл | Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны | Са па % | Үлгерім % | |||||||
төмен | орта | жоғары | ||||||||||
0-39% | 40-84% | 85-100% | ||||||||||
Оқушылар саны | ||||||||||||
БЖБ 1 | 18 | 8 | 4 | 5 | 4 | 5 | 77,7 | 100 | ||||
БЖБ 2 | 18 | 15 | 3 | 4 | 5 | 6 | 83,3 | 100 | ||||
ТЖБ | 18 | 30 | 4 | 4 | 5 | 5 | 77,7 | 100 | ||||
Қол жеткізілген мақсаттар | Қиындық тудырған мақсаттар | |||||||||||
БЖБ 1 |
| |||||||||||
БЖБ 2 | 9.2.1.1 Тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 9.4.3.1 Стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктерді дұрыс қолдана білу. | 9.3.3.1 Мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу; | ||||||||||
ТЖБ | 9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу. 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру. | 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе); | ||||||||||
- БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:
Жоғары (В): 85-100%; Дулатбай Жансая,Ерлікқызы Гүлбану, Наурызбай Мирас, , Нұрсадық Әділет, Смақова Балауса.
Орта (С): 40-84%; Бекбосын Досымжан, Жақанқызы Анара, Қияшқызы Ақтолқын,Жақсылыққызы Диляра. Құлпен Абылай, Нұрдаулет Мейір, Зейнолла Дидар, Сержанқызы Айша, Жеңісқызы Зейнеп,
Төмен (Н): 0-39%. Асанбек Мадияр, Қонысбайұлы Қуаныш, Анесжан Мағжан, Арыстанбек Нұрай.
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушылардатуындаған қиындықтар тізбесі:
стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктерді дұрыс қолдана білу;
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері: мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу;
БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың тегін, атын, əкесінің атын көрсетумен):
Күні
Қорабаева Лиза Асанқызы
Педагогтің (тегі, аты, əкесінің аты (болған жағдайда)
Қазақстан Республикасы Оқу- ағарту министрінің 2022 жылғы 27 тамыздағы
№ 382 бұйрығына сəйкес.
Бөлім бойынша жиынтық бағалау (бұдан əрі - БЖБ) мен тоқсандық жиынтық бағалау
(бұдан əрі – ТЖБ) нəтижелері бойынша талдау үлгісі.
ІІ тоқсан қазақ әдебиеті пəні бойынша
Сынып: 9
Оқушылар саны:18
Педагог: Қорабаева Лиза
Мақсаты: БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау
Пəн | Оқушы | Жоғары балл | Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны | Са па % | Үлгерім % | ||||||
төмен | орта | жоғары | |||||||||
0-39% | 40-84% | 85-100% | |||||||||
Оқушылар саны | |||||||||||
БЖБ 1 | 18 | 10 | 3 | 4 | 4 | 6 | 77,7 | 100 | |||
БЖБ 2 | 18 | 8 | 3 | 3 | 4 | 7 | 77,7 | 100 | |||
ТЖБ | 18 | 30 | 3 | 4 | 4 | 6 | 77,7 | 100 | |||
Қол жеткізілген мақсаттар | Қиындық тудырған мақсаттар | ||||||||||
БЖБ 1 | 9.3.2.1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; 9.2.3.1 шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру; | 9.2.3.1 шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру; | |||||||||
БЖБ 2 | 9.3.2. 1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; | ||||||||||
ТЖБ | 9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау; 9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу; | 9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау; | |||||||||
- БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:
Жоғары (В): 85-100%; Дулатбай Жансая,Ерлікқызы Гүлбану, Наурызбай Мирас, , Нұрсадық Әділет,
Смақова Балауса, Бекбосын Досымжан,
Орта (С): 40-84%; Жақанқызы Анара, Қияшқызы Ақтолқын,Жақсылыққызы Диляра.
Құлпен Абылай, Нұрдаулет Мейір, Зейнолла Дидар, Сержанқызы Айша, Арыстанбек Нұрай, Жеңісқызы Зейнеп,.
Төмен (Н): 0-39%. Асанбек Мадияр, Қонысбайұлы Қуаныш, Анесжан Мағжан.
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушылардатуындаған қиындықтар тізбесі: шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері: Шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу
БЖБ жəне ТЖБ нəтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың тегін, атын, əкесінің атын көрсетумен):
Күні
Қорабаева Лиза Асанқызы
Педагогтің (тегі, аты, əкесінің аты (болған жағдайда)