Биология 9 сынып ҚМЖ 1 тоқсан

Бөлім: 

Жасушалық биология 

Педагогтің аты-жөні:

У.С. Сумбебаева

Күні:

05.09.2022

Сыныбы:

Қатысушылар саны:                   Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жасушаның негізгі компоненттерінің қызметтері. Жасуша құрылымдары.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.4.2.1 - өсімдік және жануар жасушаларының негізгі бөліктерінің құрылысы мен қызметтерін түсіндіру

Сабақтың мақсаты:

Жасушалық құрылымдарды сипаттай алады. Жасуша органоидтарын оқып танысады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. 

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп,  талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен  ынталандыру

Оқулық, жұмыс дәптері.

Жаңа сабаққа кіріспе

Оқушыларға өткен тақырып арқылы жаңа сабақты түсіндіру.

Үйге берілген сұрақтарға  оқушылар жауап береді

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді.

1. Мембрана саны мен органоид типтері арасындағы байланысты анықтайды. 

2. ЭПТ мен Гольджи аппаратын салыстырады. Олар рибосомалар және лизосомалар қалай байланысты?

ЕБҚ оқушыға сұрақтар беріледі. 

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Үй тапсырмасы: Оқып келу.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1: 

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені  анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Бөлім: 

9.1А Жасушалық биология

Педагогтің аты-жөні:

У.С. Сумбебаева

Күні:

06.09.2022

Сыныбы:

Қатысушылар саны:                   Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жасушалардың сызықтық ұлғаюын есептеу. Ұлғаю, жасушаның (органеллалардың) актуальды өлшемі және суреттің нақты өлшемі. Өлшем бірліктерін СИ жүйесіне аудару (сантиметр-миллиметр-микрометр-нанометр). Модельдеу «Микрофотографияларды пайдаланып жасушаның сызықтық ұлғаюын есептеу».

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.4.2.2 - микрофотографияны қолданып, жасушалардың сызықтық ұлғаюын есептеу

Сабақтың мақсаты:

Жасушалардың сызықтық ұлғаюын есептей алады.

Өлшем бірліктерін СИ жүйесіне аудара алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп,  талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен  ынталандыру

Оқулық, жұмыс дәптері.

Жаңа сабаққа кіріспе

Оқушыларға өткен тақырып арқылы жаңа сабақты түсіндіру.

Үйге берілген сұрақтарға  оқушылар жауап береді

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді.

1. Ауыстыру коэффициенттерін қолданып анықтауды түсіндіреді.

2. Бір жасушада неше митохондрия болуы мүмкін екенін есептейді.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Үй тапсырмасы: Оқып келу.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1: 

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені  анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Бөлім: 

9.1В  Тірі     ағзалардың көп түрлілігі.

Биосфера және экожүйе

Педагогтің аты-жөні:

У.С. Сумбебаева

Күні:

12.09.2022

Сыныбы:

Қатысушылар саны:                   Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Әр түрлі түрлерді сипаттауда бинарлық номенклатураны қолдану. 

Зертханалық жұмыс «Анықтағыш көмегімен өсімдіктер мен жануарлар түрлерін (жергілікті регионның) анықтау».

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.1.1 - әр түрлі түрлерді сипаттауда бинарлы номенклатураны қолдану

9.1.1.2 - өсімдіктер мен жануарлардың түрлерін ерекшелік белгілері бойынша танып білу (анықтағыш бойынша)

Сабақтың мақсаты:

Бинарлы номенклатураны біледі. Түр туралы түсінік қалыптасады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. 

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп,  талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен  ынталандыру

Оқулық, жұмыс дәптері.

Жаңа сабаққа кіріспе

Оқушыларға өткен тақырып арқылы жаңа сабақты түсіндіру.

Үйге берілген сұрақтарға  оқушылар жауап береді

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

1. Бинарлы номегнклатура ғылымдарының жұмысын қалай жеңілдеткенін сипаттайды.

2.Түр атауларын қалыптастырудың әртүрлі әдістерін сызба түрінде бейнелейді.

3.Түр атауларында өсімдіктер мен жануарлардың әртүрлі ерекшеліктері қалай көрініс тапқанын мысалдар келтіріп дәлелдейді.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Үй тапсырмасы: Оқып келу.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1: 

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені  анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Бөлім: 

9.1В  Тірі     ағзалардың көп түрлілігі.Биосфера және экожүйе

Педагогтің аты-жөні:

У.С. Сумбебаева 

Күні:

13.09.2022

Сыныбы:

Қатысушылар саны:                   Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Популяцияның өсуінің экспоненциалды және сигмоидты қисығы.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.3.1.1 - популяция өсімінің экспоненциалдық және сигмоидтік үлгілерінің қисық сызықтарының графиктерін талдау

Сабақтың мақсаты:

Популяция түсінігі, оның көрсеткіштерін оқып біледі. Өсімнің түрлі қисық сызықтарын сыза алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен амандасу, түгендеу. 

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп,  талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен  ынталандыру

Оқулық, жұмыс дәптері.

Жаңа сабаққа кіріспе

Оқушыларға өткен тақырып арқылы жаңа сабақты түсіндіру.

Үйге берілген сұрақтарға  оқушылар жауап береді

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді.

1. Тапсырма

1.Кестеде берілген белгілі А, Ә және Б гипотезалық түр санының мәліметтерін талдайды. Осы түрдің әрқайсысы белгілі бір тірі қалу стратегиясын ұстанатынын дәлелдейді.

2. Аталған түрлер санының қисық сызық динамикасын график түрінде бейнелейді. Сызған диаграмманы талдау негізінде популяция өсімінің экспонециялды және сигмоидты қисық сызықтарын түсіндіреді.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Үй тапсырмасы: Тест дайындап келу, сұрақ-жауап арқылы.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1: 

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені  анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Бөлім: 

9.1В  Тірі ағзалардың көп түрлілігі.

Биосфера және экожүйе

Педагогтің аты-жөні:

У.С. Сумбебаева

Күні:

19.09.2022

Сыныбы:

Қатысушылар саны:                   Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Экожүйедегі энергия тасымаланың тиімділігі. Энергия ағыны және қоректік тізбектер. Экологиялық пирамида түрлері.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.3.1.2 - энергия ағымының тиімділігін есептеу

9.3.1.3 - энергия, биомасса және сандар пирамидаларын салыстыру

Сабақтың мақсаты:

Энергия ағымының тиімділігін есептей алады. Биомасса, энергия және сандар пирамидасын салысыра алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. 

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп,  талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен  ынталандыру

Оқулық, жұмыс дәптері.

Жаңа сабаққа кіріспе

Оқушыларға өткен тақырып арқылы жаңа сабақты түсіндіру.

Үйге берілген сұрақтарға  оқушылар жауап береді

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

1. Экологиялық пирамида және қоректену тізбегіне мысал келтірп таныстырады.

      2.Мынандай жағдайларда: 1 кг салмақ қосу үшін түлкі әрқайсысының салмағы 4,4 кг болатын 2 қоянмен және салмағы 30 гр болатын кем дегенде 16 тышқанмен қоректенуі керек. Бұл кезде бір қоректік деңгейден екіншісіне өткен кезде қанша энергия  жұмсалатынын есептейді. Ос қоректік деңгейлердегі энергия тасымалының тиімділігін есептейді.

1. Экожүйеде энергия тасымалдау тиімділігін түсіндіреді.

3. Қоян немесе тышқанның қайсысы көп энергия жоғалтатынын талдайды.Себебі неде? Қандай қорек едәуір нәрлі: бастапқы шикі массасы бірдей-100 г болатын шөп пе, тұқым ба? 

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Үй тапсырмасы: Оқып келу.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1: 

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені  анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Бөлім: 

9.1В  Тірі ағзалардың көп түрлілігі.

Биосфера және экожүйе

Педагогтің аты-жөні:

У.С. Сумбебаева

Күні:

20.09.2022 ж

Сыныбы:

Қатысушылар саны:                   Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Табиғаттағы көміртек пен азот айналымы. Биосферадағы биохимиялық үрдістер. Топырақ пен шөгінді жыныстар түзудегі тірі ағзалардың рөлі.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.3.1.4 - азот пен көміртектің табиғаттағы айналымының сызбасын құру

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар азот пен көміртектің табиғаттағы айналмының сызбасын құра алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. 

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп,  талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен  ынталандыру

Оқулық, жұмыс дәптері.

Жаңа сабаққа кіріспе

Оқушыларға өткен тақырып арқылы жаңа сабақты түсіндіру.

Үйге берілген сұрақтарға  оқушылар жауап береді

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

1. Адам тіршілігінің нәтижесінде СО₂ ресурсының қалпына келуін түсіндіреді. 

2. Қоректік айналымы мен фотосинтез, тыныс алу, жану, ашу және шіру үдерістері арасындағы байланысты анықтайды.

3.  Қандай ағзалар азотты, ал қайсысы көміртекті бекіте алатынын атайды. Олар неге айналады?

1. Азот айналымын талдаңдар.

2. Көміртекті бекіту кезеңдерін талдайды

3. Азотты бекіту және босату үдерістерін сызба түрінде көрсетеді. Оған міндетті түрде мынандай: «найзағай, цианобактериялар, азоттандырушы бактериялар, нитриттер, бактериялар, шіріткіш, ашытқыш бактериялар, нитраттарн, несепнәр, аммияк, молекулалық азот, аммияк селитрасы, минералды  тыңайтқыштарды өндіру, бұршақ тұқымдас өсімдіктер, түйнек бактериялар, атмосфера, гидросфера, топырақ, жануарлар, өсімдіктер» деген құрам бөлікті қосады.          

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Үй тапсырмасы: Оқып келу.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1: 

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені     анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Бөлім: 

9.1D Адам қызметінің қоршаған ортаға әсері

Педагогтің аты-жөні:

У.С. Сумбебаева

Күні:

26.09.2022ж 

Сыныбы:

Қатысушылар саны:                   Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Пайдалы қазбаларды өндірудің қоршаған орта мен адам денсаулығына әсері. Пестицидтердің қоршаған орта мен адам денсаулығына әсері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.3.2.1 - пайдалы қазбалар өндірудің және қайта өңдеудің қоршаған ортаға әсерін түсіндіру

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар пайдалы қазбаларды өндірудің қоршаған ортаға әсерін біледі.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. 

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп,  талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен  ынталандыру

Оқулық, жұмыс дәптері.

Жаңа сабаққа кіріспе

Оқушыларға өткен тақырып арқылы жаңа сабақты түсіндіру.

Үйге берілген сұрақтарға  оқушылар жауап береді

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

1.Пайдалы қазбаларды алудың жағымсыз салдары мен оның жақын аумақтағы адамдардың тіршілік сапасына әсері арасындағы байланысты анықтайды.

2. Пайдалы қазбаларды өңдеудің жағымсыз өнімдерінің қоршаған ортаға қалай әсер етуі мүмкін екенін сипаттайды.

1. Пайдалы қазбаларды өңдеудің қоршаған ортаға әсерін түсіндіреді.

2.Пайдалы қазбаларды алу, тасымалду, өңдеу және қолданудың барлық жағымсыз салдарын сызба түрінде көрсетеді.

3.Пайдалы қазбаларды алу, тасымалдау, өңдеу және қолдану салдарын бврынша азайту немес толық жою үшін не істеу керек екенін талдайды.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Үй тапсырмасы: Тест дайындап келу сұрақ-жауап арқылы.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1: 

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені  анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Бөлім: 

9.1D Адам қызметінің қоршаған ортаға әсері

Педагогтің аты-жөні:

У.С. Сумбебаева

Күні:

27.09.22.

Сыныбы:

Қатысушылар саны:                   Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Парниктік эффектісі (жылыжай) және озон қабатының жұқаруы. Дүниежүзілік мұхит деңгейінің көтерілуінің, су мен атмосфера температурасының өзгеруінің тірі ағзаларға әсері.».

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.3.2.2 - пестицидтерді пайдаланудың қоршаған орта мен адам денсаулығына әсерін түсіндіру

9.3.2.3 - парниктік эффектінің тірі ағзаларға әсерін түсіндіру;

9.3.2.4 - озон қабатының бұзылуының себептері мен салдарын түсіндіру

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар пестицидтер және олардың түгрлерін біледі. Ғаламдық экологияны түсіндіре алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. 

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп,  талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен  ынталандыру

Оқулық, жұмыс дәптері.

Жаңа сабаққа кіріспе

Оқушыларға өткен тақырып арқылы жаңа сабақты түсіндіру.

Үйге берілген сұрақтарға  оқушылар жауап береді

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

1. Пестицидтерді жіктейді.

2. Пестици молекуласының қоректік деңгей бойынша өту кезеңдерін талқылайды. Оларды бірінші өсімдіктерге қолданылады. Екінші өсімдіктермен қоректенетін паразит бунақденелер болды. Бұл заттар жерге жер аударрған кезде өсімдіктердің мүшелері түскенін ескереді.

1.  Жылыжай газдары және хлорфторкөміртектің жылыжай эффектісі кезіңдегі атмосфера құрамындағы үлесін талдайды.

  2. Жылыжай әсерінің артуына адам іс-әрекетінің нәтижесінде шығарылған қалдықтардың әсерін зерттейді.

3. Ғаламшарымызда озон қабатының жұқару және жойылу себептері мен салдарын талдайды.

4. «Озон тесігі және жылыжай эффектісі өзара қалай байланысты?     Адамзаттың осы екі ғаламдық проблемасы арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылқтарды атайды.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Үй тапсырмасы: Тест сұрақтар арқылы жауап беру.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1: 

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен неніанықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Бөлім: 

9.1E Қоректену

Педагогтің аты-жөні:

У.С. Сумбебаева

Күні:

03.10.2022 ж

Сыныбы:

Қатысушылар саны:                   Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ыдырау үдерістері. Ас қорыту ферменттерінің әсері. Ас қорытудағы ферменттердің маңызы. Сіңіру және бөліп шығару.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.2.1 - адамның ас қорыту жолдарындағы үдерістерді сипаттау.

9.1.2.2 - ас қорыту үдерісіндегі органикалық заттар мен сәйкесі ферменттердің арасындағы байланысты орнату

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар ас қорыту мүшелерін біледі.

Ас қорыту үдерісі және ферменттердің рөлін сипаттай алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп,  талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен  ынталандыру

Оқулық, жұмыс дәптері.

Жаңа сабаққа кіріспе

Оқушыларға өткен тақырып арқылы жаңа сабақты түсіндіру.

Үйге берілген сұрақтарға  оқушылар жауап береді

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

1. Астың қорытылу мен сіңірілу процесін сипаттайды.

2. Липаза, пепсин және амилаза, трипсин, лизоцин қызметтерін сипаттайды.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Үй тапсырмасы: 

Ас қорыту ферменттерінің әсері оқып келу.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1: 

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені     анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Бөлім: 

9.1E  Қоректену

Педагогтің аты-жөні:

У.С. Сумбебаева

Күні:

04.10.2022 ж,10.10.2022ж.

Сыныбы:

Қатысушылар саны:                   Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ферменттердің әсер ету механизмі. Ферменттің белсенді орталығы. Зертханалық жұмыс «Ферменттердің белсенділігіне әр түрлі жағдайлардың (температура, pH) әсерін зерттеу».

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.4.1.1 - ферменттер механизмін оқып тану

9.1.2.3 - ферменттердің белсенділігіне әр түрлі жағдайлардың (температура, pH) әсерін зерттеу

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар ферментттердің әсер ету механизімін сипаттай алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. 

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп,  талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен  ынталандыру

Оқулық, жұмыс дәптері.

Жаңа сабаққа кіріспе

Оқушыларға өткен тақырып арқылы жаңа сабақты түсіндіру.

Үйге берілген сұрақтарға  оқушылар жауап береді

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

1. Ферменттердің  белсенді орталығын неден тұруы мүмкін? Ал фермеенттің өзі неден тұрады?

2. Биология және биологиялық емес катализдаторды салыстырады

1. Қосылу және ыдырау ферменттік және катализдік реакциялары үдерістерін сызба түрінде көрсетеді.

2. Ферменттердің жоғарғы талғамдылығына мысалдар келтіріп, дәлелдейді.

3. Ферменттердің қалыптасуының эволюциялық мәні неде? Тірі ағзалар үшін оның қандай артықшылықтары бар?

4. Оқулықта берілген зертханалық жұмысты орындайды.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1: 

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені  анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

Бөлім: 

9.1E 

Қоректену

Педагогтің аты-жөні:

У.С. Сумбебаева

Күні:

11.10.2022 ж

Сыныбы:

Қатысушылар саны:                   Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Өттің әсерінен майлардың эмульгациясы. Зертханалық жұмыс «Өттің әсерінен майлардың эмульгациялануын зерттеу».

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.2.4 - өттің әсерінен майлардың эмульгациялануы үдерісін зерттеу

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар өттің әсерінен майлардың эмульгациялануы үдерісін зерттейді.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. 

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп,  талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен  ынталандыру

Оқулық, жұмыс дәптері.

Жаңа сабаққа кіріспе

Оқушыларға жаңа сабақты, өткен тақырып арқылы түсіндіру.

Үйге берілген сұрақтарға  оқушылар жауап береді

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

1.Өттің ағзадағы рөлін сипаттайды.

Өт шығу жолдары.

2. Өт неден тұрады?

3. Өт құрамы мен оның қызметін сызба түрінде көрсетеді.

1.Өттің ішекке бхөліу үрдісін белсенді ету немесе тежеу себептері туралы пікірлерін айтады.

2. Өттің барлық қызметін критерийлер бойынша жүйелейді. Олардың барлығы ас қорытумен байланысты ма? 

3. Оқулықта берілген зертханалық жұмысты орындайды.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Үй тапсырмасы: Тест дайындап келу сұрақ-жауап арқылы

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1: 

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені     анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Бөлім: 

9.1F Заттардың тасымалдануы

Педагогтің аты-жөні:

У.С. Сумбебаева

Күні:

17.10.2022ж.

Сыныбы:

Қатысушылар саны:                   Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Активті және пассивті тасымалдардың ұқсастығы мен айырмашылығы. Жасуша мембранасы арқылы тасымалдану. Белсенді тасымалдану кезіндегі энергияның жұмсалуы.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.3.1 - активті және пассивті тасымалдарды салыстыру

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар активті және пассивті тасымалдарды салыстыра алады. Жасуша мембранасы арқылы тасымалдауды  түсінеді. 

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. ,

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп,  талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен  ынталандыру

Оқулық, жұмыс дәптері.

Жаңа сабаққа кіріспе

Оқушыларға жаңа сабақты, өткен тақырып арқылы түсіндіру.

Үйге берілген сұрақтарға  оқушылар жауап береді

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

1.Белсенді және енжар тасымалдауды түсіндіреді, ерекшеліктерін салыстырады.

2. Белсенді және енжар тасымалдың ұқсастықтары мсен айырмашылқтарын талдайды.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Үй тапсырмасы: Оқып келу.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1: 

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені  анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2: